CORSO DI PERFEZIONAMENTO "IL METODO MONTESSORI, AGAZZI E PIZZIGONI: MODELLI DI DIDATTICA DIFFERENZIATA A CONFRONTO"

1. Titoli di ammissione - Possono iscriversi i cittadini italiani e stranieri che siano in possesso di uno dei seguenti

titoli:

- Diploma di laurea quadriennale (vecchio ordinamento);

- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;

- Diploma delle Accademie delle Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF;

- Titoli equipollenti ai precedenti conseguiti all’estero, preventivamente riconosciuto dalle autorità

accademiche;

- Sono, inoltre, ammessi coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di

studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo dal Consiglio del Corso;

2. Per la doppia immatricolazione, si rinvia alle disposizioni contenute nella Legge n. 33 del 12 aprile 2022, con

le modalità disciplinate nel successivo Decreto Ministeriale n. 933 del 29 luglio 2022, volte a facilitare

la contemporanea iscrizione degli studenti a due diversi Corsi di Laurea, Laurea Magistrale o Master;

3. Progetto formativo - Il Corso prevede un impegno complessivo di 1500 ore per un totale di 60 CFU;

4. Prova Finale: Prevede una verifica di profitto mediante la somministrazione di un test a risposte multiple

sulle discipline del Corso di Perfezionamento;

5. Conseguimento del Titolo: al termine del percorso formativo, sostenuta la prova finale, in caso di esito

positivo, al candidato sarà rilasciato il titolo di Diploma di Corso di Perfezionamento Annuale, avente valore

legale, in “IL METODO MONTESSORI, AGAZZI E PIZZIGONI: MODELLI DI DIDATTICA DIFFERENZIATA

A CONFRONTO”;

6. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa,

decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 1 anno.

Il percorso propone i tre principali metodi differenziati sviluppati dai massimi esponenti della corrente filosofico- pedagogica del costruttivismo psicologico. Oltre alla disamina epistemologica e psicopedagogica, saranno fornite le nozioni basilari per l’applicazione dei metodi Montessori, Agazzi e Pizzigoni sia in contesti familiari che scolastici, analizzando le implicazioni culturali, sociali, pedagogiche e didattiche. Muovendo da tre pietre miliari della realtà pedagogica italiana, si vuole offrire una riflessione sull’attualità dell’approccio neo-costruttivista che sta ispirando tante esperienze educative, situate nelle regioni virtuali della cosiddetta rivoluzione digitale in atto. Questa ultima si caratterizza per intenzionalità e progettualità che sono elementi connotanti l’esperienza educativa in un processo

fenomenologico continuo.